Pessoal dos Primeiros anos ( A, B , C , D e E ) consultem o Blog do Prof.José Carlos no meu Blog, pois têm uma matéria muito interessante sobre C14 e suas aplicações na ciência. Vale apena conferir, será assunto da nossa próxima aula. Por favor consulte um material orgânico morto para construçào do gráfico p/ próxima aula... Abraços Prof.Gonçalo....<><><>....

Olá pessoal do 2A,2B,2C e 2D , entrem no site http://www.labvirt.fe.usp.br/ Bem, depois siguam esses passos:

1. Entrar em Física
2. Simulação do Lavirt (Novo) está na parte de cima
3. Vai aparecer uma lista de Simulações, entra no 1.1.2Física. Mecanica - O RESGATE.

Legal, agora faça as suas simulações e me dê o resultado disso e faça seus comentários????

Até quarta-feira se Deus quiser.....Prof.Gonçalo

Olá Galera do 1A, 1B, 1C,1D e 1E - Aulas 4 e 5 do Jornal.... Para as próximas aulas de uma olhada no Blog do Prof.Helder que está no meu Blog-Links!

• 1 - Lembre-se que a resposta é em segundos .
• 2 - Nessa questão empreste o cronometro do Prof. de Educação Física para medir tempos pequenos e faça conforme orientação do Jornal do aluno.
• Não esqueça de anotar essas questões no caderno para vc poder faze-las depois com seu grupo de pesquisa.....

Boa Sorte e Bom Trabalho!

Um conhecimento de Radar e seu Funcionamento.

Nesta aula foi apresentado em Power Point -Data Show a utilização de escalas com imagens, ampliando e reduzindo uma imagem, do real até imagens Satélites na ampliação, já na redução tivemos a imagem apresentada em Microscópios (Macro) a SuperMicroscópios Eletrônicos e imagens Surreais(Imaginárias).

Ainda medindo distâncias...

Lembrando que uma das tarefas dos alunos consistia em estimar a distância de suas casas até a escola, encontrei um recurso interessante e online: o GoogleMaps. Com esse recurso você não apenas obtém a distância do menor percurso entre dois pontos como também as indicações de como fazer o trajeto. Como exemplo solicitei uma busca do melhor caminho entre minha casa e a escola e o resultad o está mostrado na figura abaixo (clique na imagem para vê-la ampliada):

Agora eu já sei que tenho que caminhar cerca de 600 m para ir da minha casa até a escola e que se eu for de carro devo demorar cerca de 1 minuto. "Mó da hora!". :)

Tempo de reação e tempo de frenagem

Quando precisamos frear um automóvel não conseguimos fazê-lo de maneira instantânea (o que, aliás, é muito bom, pois isso seria o mesmo que bater em um muro de concreto!). Entre o instante em que observamos algo e decidimos acionar os freios até o momento em que o carro pára, muitas coisas acontecem: 1 - detectamos a necessidade de frear; 2 - decidimos frear; 3 - acionamos os freios; 4 - os freios desaceleram o veículo até pará-lo. Os três primeiros itens dessa relação dizem respeito a um intervalo de tempo em que detectamos uma situação de risco e reagimos acionando os freio s. O tempo total para que isso ocorra varia de pessoa para pessoa e é chamado de tempo de reação. O quarto item da lista também demanda um tempo que depende do estado dos pneus do carro, do estado da pista e da eficiência do sistema de fre ios. Esse tempo é chamado de tempo de frenagem. Durante esse tempo todo (tempo de reação + tem po de frenagem) o veículo continua se movendo de maneira que, ao parar, terá percorrido uma distância que depende de todos os fatores acima e da velocidade em que se encontrava no início da frenagem. A tabela abaixo (obtida em http://www.oficinaecia.com.br/bibliadocarro/) e o gráfico ao lado dela nos mostra alguns resultados comuns para veículos e pessoas reais. Clique na figura para vêla ampliada.

Em situação de pista molhada ou durante a noite, a distância total percorrida até parar aumenta muito. Motoristas alcoolizados e que têm um tempo de reação muito maior do que o normal também precisam de distâncias muito maiores para parar (mas geralmente perdem também a noção disso).

Diâmetro da Lua

Uma das atividades propostas aos alunos das primeiras séries do Ensino Médio é o cálculo aproximado do diâmetro da Lua usando-se para isso semelhança de triângulos. O processo é simples, interessante e bem ilustrativo do poder da matemática como ferramenta auxiliar da Física. Infelizmente o desenho original contém um pequeno erro na indicação da distância Xtl (distância entre a Terra e a Lua). A figura abaixo trás a indicação correta dessa distância e deve substituir a figura original (na página 30 do Jornal do Aluno da primeira série do Ensino Médio). Clique na figura para abri-la em uma página em tamanho maior. Lembrando que a distância entre a Terra e a Lua (Xtl) é de 380.000 km, basta medir a distância entre a moeda e os olhos do observador (conforme as instruções que acompanham a figura no Jornal do Aluno). Não se esqueça de fazer as conversões de unidades, já que a distância Terra-Lua está em km e a distância medida entre a moeda e o olho (Xo) estará em cm. É interessante notar que a moeda deve cobrir "exatamente" a circunferência da Lua para que a atividade resulte em um valor não muito discrepante e que isso é mais fácil de se conseguir quando a Lua está em sua fase "cheia" (atualmente estamos em "quarto-minguante").